Модуль 11

 У цьому Модулі "Демонстрація Портфоліо" ми  поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових  Портфоліо ми з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. Отримали Сертифікати, що було підтвердженням нашої плідної роботи.

Модуль 10

Опрацьовуючи модуль "Фасилітація з використанням комп’ютерних технологій ", ми сфокусували свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення  власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім створили документ (презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Ми також спланували, як будемо вивчати обрану тему в своєму класі та створили інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів. 

              Поетапно спрямувалися на:

• обговорення того, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; 
• створення презентації, документу, таблиці  для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 
• створення плану впровадження теми; 
• створення документу для фасилітації;
• обговорення того, чому вони навчилися;
• визначення наявність усіх складових свого Портфоліо; 
• знаходження Інтернет-ресурсів з професійного розвитку освітян.

Модуль 9

 У модулі "Диференціація навчання різних учнів", працювали хто в парах, а хто в  малих групах, розповідаючи один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які ми отримали від колег, допомогли  удосконалити приклад та стратегію оцінювання. 

         

  Поетапна робота була спрямована на:

• обговорення створених прикладів учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
• обговорення того, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; 
• аналізування шляхів здійснення диференціації навчання учнів; 
• створення форми оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; 
• створення інструментів для підсумкового оцінювання;
• внесення змін в План вивчення теми;
• критичне оцінення, чого вони навчилися і досягли.

Модуль 8

 У цьому модулі ми дізнаєтеся про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

          Ми спроектували свою систему оцінювання та скористували засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього», переглянули свій приклад учнівської роботи, внесли до нього потрібні зміни. 

                У цьому розділі ми:

• ділилися прикладами учнівських робіт;
• обговорювали ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; 
• проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання; 
• доопрацювували плани оцінювання;
• створили форми для підсумкового оцінювання;
• переглянули та оцінили приклади учнівських робіт; 
• вносили зміни до Плану вивчення теми.

Модуль 7

Учні створювали роботи, які вимагають використання навичок 21 століття, де відображали глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі ми спланували та поділилися з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.  Спланували та створили та оцінили приклад учнівської роботи: презентації, публікації. Цей приклад повинен був спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Продовжили подальшу роботу над доповненням Плану вивчення теми.

Модуль 6

 У модулі "Спілкування та співробітництво в Інтернеті" на робота була направлена на:

• обговорення проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
• планування, як  використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
• перегляд Плану вивчення теми та внесення до нього зміни; 
• осмислення того, що вони навчилися в цьому Модулі.

Модуль 5

 У цьому модулі після того, як ми поділитеся один з одним своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, ми спланували, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів. 

        Протягом цього модуля ми працювализ Інтернет-ресурсами, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Ми обговорювали, як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень.  Також розглядали шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчили правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Спланували, як використовувати Інтернет при вивченні теми.

          Основними завданнями, які ми ставили перед собою були:

• обговорення в парах власних презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
• обговорення у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
• розгляд та обговорення законів щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
• створення списку використаних джерел;
• розгляд, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
• оцінення Інтернет-ресурсів щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
• створення форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
• перегляд Плану вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни.